Rassegna Stampa

Addio classe indivisibile e rigida, tutti i giorni gomito a gomito, per diversi anni. Chi vuole da oggi può scomporre la classe in gruppi e poi rincomporla per fare nuclei di approfondimento e recupero.
Addio anche a molte altre cose perchè ora é arrivata la settimana corta, la full immersion di lingua straniera, i gruppi diversi dalla classe, l'informatizzazione del tempo-scuola. Restano alcune immodificabili certezze: rimangano duecento giorni di lezione l'anno che potrebbero essere calcolati però in termini di settimana 33+2.

Il ministro della Pubblica istruzione Berlinguer firma il decreto sull'autonomia organizzativa e didattica delle scuole, finisce il tempo degli annunci, delle ipotesi, delle trattative, le scuole che vogliono possono iniziare già da questo anno scolastico a sperimentare l'orario flessibile e fare corsi interrativi perché glielo consente la legge. Le sperimentazioni che le scuole possono avviare sono molte: gli istituti, se lo vorranno, potranno chiudere il portone per una settimana di inverno, nei periodi in cui si registrano numerose assenze proprio per la "settimana bianca", recuperare le ore di lezione perse in altri momenti dell'anno. Gli istituti potranno anche concentrare le lezioni in cinque giorni alla settimana, lasciando quindi liberi gli studenti il sabato o organizzare corsi full-time di lingue: invece di due ore alla settimana per nove mesi, il corso potrebbe prevedere quattro ore la settimana per metà anno scolastico o più ore ancora in un periodo più breve. Tutto questo, precisa il decreto "fermi restando la distribuzione dell'attività scolastica in non meno di cinque giorni settimanali e il rispetto degli obblighi annuali di servizio dei docenti".

Si trasforma anche la classe: continuerà ad esistere come nucleo "socio-affettivo" ma si scomporrà e ricomporrà a seconda delle esigenze degli studenti per seguire corsi differenti, insegnamenti integrativi e facoltativi (come la musica per le scuole elementari). Ci sarà poi una task force: ogni provveditorato costituirà uno o più nuclei di "supporto tecnico amministrativo all'autonomia" per sostenere, se le scuole lo chiederanno, le sperimentazioni scelte, monitorare le iniziative, favorire la conoscenza delle esperienze. I nuclei saranno formati da esperti interni ed esterni del mondo della scuola.

Il decreto ha avuto ieri il parere positivo del Consiglio nazionale della Pubblica Istruzione. "Abbiamo chiesto però alcuni provvedimenti - spiega Mario Bozzo, consigliere, esponente dello Snals - Bisogna chiarire le competenze del comitato di genitori e famiglie per evitare nella scuola momenti di conflittualità, occorre disciplinare le competenze altrimenti si paralizza la scuola".
Per il ministro Berlinguer finisce così "l'Impero normativo", la legge paralizzante dettata sempre dall'alto. Ieri, in un convegno, Berlinguer ha "bacchettato" quel mondo della scuola "che vive dei dettagli giuridico-burocratici". Da domani la sperimentazione, in campo organizzativo, come in quello didattico e quindi, la libertà di iniziative e la creatività potrebbero diventare protagoniste della scuola pubblica. "Sempre che dirigenti e insegnanti non pretendano nuove "regole scritte" che dovrebbero invece scaturire proprio dalle loro iniziative sperimentali".

da "La Repubblica" - di Marina Cavallieri -

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Il nuovo contratto prevede che sia l'allievo a scegliere il tipo di corso o di disciplina da seguire in concomitanza al programma presentato dall'Insegnante. In altre parole, si faranno i famosi Dipartimenti i quali saranno pi� o meno affollati in funzione delle capacit� didattiche del Professore.Solo cos� si pu� prevedere un maggiore impegno dell'insegnante.

RIFLESSIONI

Personalmente ritengo deleterie le proposte ingannevoli che si nascondono dietro alle riforme scolastiche. La vecchia scuola tradizionale troppo rigida non adatta a situazioni sociali moderne non poteva funzionare ai tempi d'oggi. la società moderna richiedeva esperti, gente molto specializzata soprattutto con il progresso tecnologico. L'industria ha cominciato a richiedere formatori pi� preparati ma nulla venne fatto in proposito se non quello di assumere nuovi insegnanti senza fornire loro nessuna formazione professionale. Passarono gli anni e aumento il distacco tra la scuola pubblica e il mondo del lavoro. L'industria costitu� le scuole private ad OC per arginare il fabbisogno nazionale visto che nulla poteva ottenersi se non quello di pagare le tasse. Anche nelle scuole private, purtroppo, si cominciò a stabilirsi un certo degrado e quindi l'impossibilità di ottenere un prodotto qualificante. Quale poteva essere l'antitodo per sistemare le cose? Demolire la scuola pubblica, cercare con ogni mezzo di spezzare questi legami così rigidi del pubblico impiego. Effettivamente, quando si tira troppo la corda prima o poi questa si spezza. Troppe dicerie sulla scuola, sul pubblico impiego in generale. Gli insegnanti che hanno tre mesi di vacanze, molto selettivi nelle valutazioni, tutto il personale della scuola che si adoperava a non impegnarsi minimamente per migliorare la qualità del servizio. In effetti, tutto il sistema pubblico era inpostato su questo sistema non solo la scuola. Con tutto il rispetto di quei dipendenti pubblici che lavorano e che lavoravano per se stessi e per gli altri, il resto costituivano la parte malata dello stato italiano. A causa di quest'ultimi si è reso necessario dare un giro di vite a discapito della gente che effettivamente lavora. Tutto questo ha contribuito negativamente ad abbassare il livello culturale degli allievi e tutt'oggi assistiamo a questo degrado che peggiora di anno in anno. Va benissimo per coloro che speravano in questa situazione, ci sono riusciti!Bene, i ragazzi volenterosi si scriveranno alle scuole private, gli altri continueranno nelle scuole di massa, in altre parole verranno costituite scuole di serie A e scuole di serie B dove si potrà accedere al mondo del lavoro a secondo della scuola di provenienza. A parità di diploma, un ragazzo proveniente da una scuola di serie B sarà costretto a fare l'operaio se non gli dispiace, gli altri assumeranno cariche dirigenziali. L'Università resiste ancora, un pò con il numero chiuso un pò adottando una maggiore selettività, ma in ogni caso si presenteranno le stesse condizioni della scuola superiore, ci sarà la scissione e si imposterà tutto sul modello americano. Io non voglio fare polemiche e rappresentare colui che non gli va bene mai nulla! Io sono perfettamente d'accordo al nuovo contratto degli insegnanti, finalmente qualcuno si � ricordato di questa categoria. Ma voi siete veramente convinti di questa grazia ricevuta? O forse � un dovere per entrare in Europa? Dunque, analizziamo gli avvenimenti successi in questo periodo: Autonomia scolastica e aumento degli stipendi ai pi� bravi. Non vi pare che tutto questo raffigura il bastone e la carota?Sono d'accordo agli aumenti ma non in questo modo, gli strumenti didattici e di verifica si danno fin dall'inizio della carriera dell'insegnante.Questo meccanismo pu� innescare una corsa verso il potere lasciando, come al solito, chi non riesce ad esporsi, pur lavorando, in un completo isolamento.E cosa dire dei precari, lo stato si � servito di loro per anni senza garantire un minimo futuro. Queste persone sono state illuse e hanno continuato a sperare di entrare nel sistema scolastico rinunciando, magari, ad altre prospettive che potevano cambiare la loro vita. Ci ritroviamo ora precari con i capelli bianchi dove lo stato li ha usati e ora potr� buttarli via.

Firmato

Un Insegnante